Коллаж из обложек школьных учебников. Слева направо: «С Христом по жизни» (Хорватия), «Православный катехизис» (Сербия), «Этика религий» на македонском и албанском (Македония), «Знакомство с религиями» (Македония).

Специалисты гуманитарных наук и активисты из стран бывшей Югославии обеспокоены тем фактом, что экспансия религиозного обучения в государственных школах угрожает разрушить светский характер их стран.

В социалистический период (1945—1990 годы) Югославия ограничивала работу религиозных институтов, в частности, национализируя церковные земли. Однако, поскольку большинство священнослужителей этих церквей и исламских общин сотрудничали с коммунистическими властями, государство относилось к ним терпимо и иногда даже поддерживало работу религиозного сектора. Вместе с тем религиозное образование было запрятано в религиозные институты подобно идее воскресных школ в США.

Во время перехода к демократии в девяностые годы политическое влияние религиозных институтов усилилось. Большинство балканских националистических идеологий рассматривало свою религиозную идентичность как существенный элемент в создании более стойкого вида патриотизма. Это частично объясняет, почему опросы в пост-коммунистических странах показывали высокие уровни религиозных чувств среди людей.

Исключая Словению, Албанию и Черногорию, все балканские страны ввели в некотором виде религиозное обучение в учебные планы своих школ. Это остаётся предметом разногласий, а иногда и жарких дебатов в социальных сетях Сербии, Хорватии, Македонии и Боснии и Герцеговины.

Прежде всего, термин для религиозного обучения в Хорватии, Сербии и Македонии («vjeronauk», «veronauka» и «веронаука», соответственно) выведен из сочленения слов «вера» (vjera или vera) со словом «nauk» или «nauka», что в прошлом связывалось со словом «обучение», а в современном языке в первую очередь и означает «наука». Таким образом, буквально выражение можно перевести как «религиозная наука». Критики считают, что это создаёт непонимание отличия между религиозным обучением и настоящими научными дисциплинами, такими как физика или биология.

Zašto se zove veronauka kad to nije nauka nego verovanje znaci treba veroverovanje da se zove

— yankee (@_therealshady_) April 21, 2017

Зачем они называют это «религиозной наукой», когда это не наука, а предмет веры. Нужно называть это «религиозные верования».

Религиозное обучение в Хорватии

Хорватия была первой республикой бывшей Югославии, которая ввела религиозное обучение в государственных школах в девяностые годы. Урок посвящены учениям Римской католической церкви — основной религии в стране.

Предмет введён по выбору, но без альтернативы — дети тех родителей, которые решили исключить этот предмет, обычно ждут в пустых коридорах или школьной библиотеке, пока пройдёт занятие. В некоторых случаях из-за давления сверстников дети атеистов, православных или мусульман посещают эти уроки и другие связанные религиозные мероприятия, такие как рождественские пьесы.

Хорватская неправительственная организация «Центр гражданского мужества» [хор] публично требует реформ в связи с этим предметом. Она объясняет своё мнение тем, что некоторые аспекты религиозного обучения в государственных школах не помогают детям. Ниже приведено заявление группы, отправленное Global Voices по электронной почте:

The biggest problem of such teachings is reflected in the expansion of hatred and intolerance toward others and toward those who are different – from the attitude toward homosexuals (they are likened to pedophiles), people of other nationalities, other religions, to the attitude towards unbelievers.

For example, in the textbook “With Christ through Life” for the 8th grade, young believers (about 86% of all primary school children) are taught that atheists are people brought up without God and therefore are willing to create something (horrific) like the Auschwitz (despite the fact that Auschwitz was conceptualized by those brought up with the idea that God exists), that atheists are absolutely unacceptable, that they are egoistic fools whose number should be gradually reduced through the imposition of Christian belief, the so-called “civilization of love”.

Самая большая проблема подобного обучения — в экспансии ненависти и нетерпимости к тем, кто отличается — к гомосексуалам (их приравнивают к педофилам), к людям других национальностей, других религий, к неверующим.

Например, в учебнике «С Христом по жизни» для восьмого класса, молодых верующих (около 86% всех учеников школ первой ступени) учат, что атеисты — это люди, воспитанные без бога и поэтому желающие создать что-то (ужасное) подобное Освенциму (несмотря на то, что Освенцим был спроектирован людьми, воспитанными с идеей существования бога), что атеисты абсолютно неприемлемы, они эгоистичные дураки, и их число следует существенно сократить путём насильного введения христианской веры, так называемой «цивилизации любви».

Освенцим был частью сети концентрационных лагерей, использовавшихся нацистами и фашистами во время Второй мировой войны для уничтожения «ненужных» народов в Европе, таких как евреи, цыгане, славяне, а также для уничтожения политических оппонентов, ЛГБТ и людей с инвалидностью. Исторические документы показывают, что большинство членов тех режимов публично заявляли о своей принадлежности к религиозным общинам, а временами получали открытую поддержку некоторых священников.

«Центр гражданского мужества» опубликовал фрагменты учебника на своей странице [хор, анг] в Facebook с переводом на английский противоречивых утверждений.

Урок об атеизме от хорватского учебника по религиозному обучению, иллюстрированный картиной «Крик» Эдварда Мунка, с примечаниями «Центра гражданского мужества». Кликните, чтобы увеличить.

Вторая страница посвящённого атеизму урока в хорватском учебнике религиозного обучения, иллюстрированная картиной «Тревога» Эдварда Мунка, с примечаниями от «Центра гражданского мужества». Кликните, чтобы увеличить.

Неправительственная организация подала жалобу по поводу дискриминации в компетентные органы, однако только уполномоченный по правам ребёнка заметил проблему и сообщил о ней в Министерство образования и на Хорватской конференции епископов три года назад. Это никак не повлияло ни на книгу, ни на учебный план.

Новый министр образования и науки Республики Хорватия Блаженка Дивьяк [анг], вступившая в должность в июне 2017 года, заявила [хор] в своём последнем интервью, опубликованном 2 августа 2017 года, что тема религиозного обучения не является частью реформ [хор], которые будет проводить ведомство. Она сообщила, что это дело школ — пересматривать способы обучения этого предмета по выбору так, чтобы он не действовал отрицательно на школьников и «воспитывал атмосферу терпимости в школах».

Македонская альтернатива: «Этика религий»

Правое правительство, руководившее Македонией с 2006 года до весны 2017 года, ввело религиозное обучение как предмет по выбору в государственных школах в 2008 году. Он имел два варианта, соответствующие двум крупнейшим религиозным организациям страны: Македонской православной церкви и Македонской исламской общины. Предмет под названием «Знакомство с религиями» был представлен как светская альтернатива.

Родители критиковали религиозное обучение, поскольку оно требовало от детей объявлять о своей религиозной принадлежности, что травмировало тех, кто оказывался в меньшинстве среди одноклассников.

В 2009 году Конституционный суд Македонии отменил действие статьи, вводящей религиозное обучение, из Закона о начальном образовании из-за нарушения светского характера государства. Власти заменили его предметом, названным «Этика религий», который якобы является непредубеждённым введением в тему.

Однако родители, прочитавшие учебник «Этика религий», обнаружили, что это тот же самый учебник отменённого урока религиозного обучения, который пропагандирует православное христианство и дополнен уроками по исламу и иудаизму. Йован Петров отмечает [мак], что вместо предоставления всеобъемлющего исторического обзора религий, книга скрытно вводит идеологическую обработку.

Используя PDF-версию [мак] учебника, доступную онлайн, Петров выделяет отрезки текста, где даже не было заменено старое название предмета.

Само еден доказ – запазете го скринов… Дали е ова тешка религиозна индоктринација на 6одделенци? Го заборавиле „веронаука“ патем :) pic.twitter.com/kcTWyhhIJZ

— Jovan Petrov (@jp_euro) June 8, 2017

Твит. Лишь одно из доказательств — посмотрите на скриншот … Это суровая религиозная пропаганда шестиклассников или что? Между прочим, они даже забыли заменить слова «религиозное обучение» новым названием предмета :)
Текст учебника. «С помощью твоего учителя по религиозному обучению выбери и прочитай некоторые фрагменты книги апостола Луки: “Деяния Святых Апостолов”. Посмотрите, как жизнерадостны и ответственны были Апостолы, распространяя благую весть о Христе. Пусть эти чувства проходят сквозь вас всякий раз, когда вы говорите о Боге».
Рисунок. Карта географического региона Македония с крестом, соединяющим некоторые города с историческим и религиозным значением.

Словарный поиск внутри файла показывает, что в учебнике «Этика религий» вообще не упоминается существование атеизма, равно и других религий с сотнями миллионов последователей (таких как индуизм или буддизм) и всех остальных религиозных практик и верований.

Между тем учебник [мак] для «альтернативного» предмета «Знакомство с религиями» написан более объективным языком, хотя он также сфокусирован на трёх монотеистических верованиях, распространённых в Македонии. Он упоминает термин «атеисты» только один раз — в «Словаре менее известных терминов» в конце книги. В книге также есть раздел о магии как предшественнице религий, иллюстрированный кадром из фильма о Гарри Поттере.