[Все ссылки в тексте — на английском языке, если не указано иное.]
Тема Всемирного дня психического здоровья [рус], отмечаемого ежегодно 10 октября, — «жизненно важная связь между психическим здоровьем и работой». Нездоровые условия труда — стигматизация, дискриминация и притеснения — угрожают психическому здоровью, производительности и качеству жизни. Но что происходит в условиях, когда «работа» — это школа, притеснения принимают форму издевательств, и, по-видимому, некуда обратиться за помощью?
Одной семье из Тринидада и Тобаго пришлось узнать страшный ответ на этот вопрос, когда их единственный ребенок, 15-летний Джейден Лалчан, покончил жизнь самоубийством третьего октября после многолетнего буллинга в школе. В настоящее время полиция проводит расследование обстоятельств смерти ребенка, после чего материалы дела будут направлены в Генеральную прокуратуру.
Согласно Закону страны о преступлениях против личности [pdf, 135 КБ], буллинг считается уголовным преступлением, однако многие родители, чьи дети стали жертвами издевательств — включая семью Лалчан, которая говорит, что их жалобы проигнорировали, — говорят на том, что для решения проблемы почти ничего не делается.
Обвиняя школу в том, что та не смогла решить проблему её сына, Фарида Лалчан заявила, что хулиганы «хватались за каждую мелочь, чтобы придраться к нему», включая его акцент (семья переехала в Тринидад из Соединённых Штатов), заикание и тот факт, что он всё ещё предпочитал носить маску после COVID-19 [рус]. Угрозы якобы также распространялись в интернете, что некоторые связывают с появлением сотовых телефонов, планшетов и ноутбуков в школах более десяти лет назад.
Между тем министр образования Ньян Гэдсби-Долли заявила, что никаких сообщений о том, что Лалчан подвергался издевательствам, не поступало до 17 сентября, когда его родители написали классному руководителю. Она также попросила пользователей соцсетей вести себя ответственно после того, как некоторые начали «тыкать пальцем и обвинять» другого несовершеннолетнего: «[В]рослые демонстрируют то же поведение и те же издевательства, в которых они обвиняют молодого человека».
Министр упомянула Национальную матрицу школьной дисциплины, руководство для школ, учеников и родителей о том, как бороться с различными нарушениями с помощью «прогрессивной дисциплины, консультирования и восстановительных методов». Она добавила, что директор каждой школы принимает решение о том, отправлять ли дела учеников в министерство для более серьёзных дисциплинарных мер, и что «в этом учебном году количество драк и нападений ниже, чем в прошлом году».
Несмотря на вывод о том, что подход министерства к дисциплине в школах даёт положительные результаты, после смерти Лалчана последовал поток предложений о том, как бороться с буллингом.
В одном письме редактору предлагается ввести обязательное обучение по оказанию первой психологической помощи для всего школьного персонала, а также проводить кампании по борьбе с буллингом, которые «продвигают культуру сочувствия, инклюзивности и уважения». В редакционной статье газеты говорится, что любая работа с буллингом «должна основываться на надёжных исследованиях», включать «доступные и эффективные» механизмы отчетности и отдавать приоритет сообщениям «наиболее уязвимых жертв и наиболее агрессивных преступников».
В Национальном отчёте о климате в школах за 2019 год более половины опрошенных учеников подтверждают, что их толкали и били в учебных заведениях, а 61 процент пострадал от словесных издевательств. В настоящее время проводится опрос за 2024 год.
Национальная культура буллинга?
Когда министр Гэдсби-Долли предположила, что издевательства укоренились в национальной культуре, Кенделл Каран написал письмо редактору, в котором рассказал о собственном опыте с буллингом: «Когда я был учеником средней школы, я вышел на поле [крикетный матч] между [соперничающими школами], и я никогда не забуду слова, которые я услышал от их команды, когда промахнулся. Но куда хуже было то, что я услышал от своих товарищей по команде». Поскольку учителя также могли быть «невнимательными и несправедливыми», Кенделл разработал собственную систему выживания:
The way I dealt with verbal bullying was to toughen up. I developed high self-esteem; I surrounded myself with way more positive people than negative. The way I dealt with physical bullying was to evade it. School politics is inevitable, and school gossip is inevitable. I had to develop internal strength, thereby peace, and more importantly, enjoy my own company. […] Bottom line, each complaint should be assessed on its own, independently and objectively.
Я боролся с вербальными издевательствами, становясь жёстче. Я развил высокую самооценку; окружил себя гораздо большим количеством позитивных людей, чем негативных. Я боролся с физическим буллингом, избегая его. Школьная политика неизбежна, и школьные сплетни неизбежны. Мне пришлось развить внутреннюю силу, а значит, мир и, что ещё важнее, я научился наслаждаться собственной компанией. […] В конечном итоге, каждая жалоба должна оцениваться отдельно, независимо и объективно.
Однако для учеников, которые не смогли справиться с проблемой, результаты могут быть плачевными. Местные эксперты по психическому здоровью сообщают о всплеске насилия и самоубийств среди молодежи после пандемии, а в исследовании 2021 года о распространённости самоубийств в стране основными угнетающими факторами названы отсутствие друзей, тревожность, частые травли, одиночество, прогулы и употребление наркотиков.
В 2023 году в Тринидаде и Тобаго была запущена национальная горячая линия по профилактике самоубийств. А когда в одной из газетных статей журналисты подчеркнули необходимость «культуры борьбы с издевательствами», полицию накрыло звонками о школьниках, переживающих похожий опыт. Это побудило пользователя Facebook Денни Аблака прокомментировать: «По всей стране родители детей, подвергавшихся буллингу, устали от бездействия школьных чиновников и [министерства образования] и теперь сообщают об издевательствах напрямую в полицию! Я считаю, что это способствует публичной фиксации событий, соблюдению сроков и подотчётности, а также затрудняет для чиновников замалчивание буллинга».
Многогранная проблема
Организация PrideTT, тем временем, подчёркивает, что необходимо бороться не только с травлей, но и с гомофобной травлей, будь то в школах, на рабочих местах или в интернете.
Джейсон Джонс, тринидадский защитник ЛГБТК+, успешно оспоривший законы Тринидада и Тобаго о содомии, прокомментировал: «Ещё одна абсолютно душераздирающая потеря невинного ребенка. К сожалению, травля — характерная черта наших школ на протяжении ДЕСЯТИЛЕТИЙ, особенно в отношении учеников, которые могут проявлять идентичность ЛГБТК+. Это тесно связано с нашими архаичными законами британской колониальной эпохи, которые криминализируют граждан ЛГБТК+ и санкционируют нетерпимость по отношению к сообществу».
Проект «Выскажи своё мнение» подчёркивает важность ликвидации «токсичной маскулинности», которая приводит ко «всем формам издевательств — вербальным, невербальным или основанным на гомофобии — в наших школах, домах, сообществах и на рабочих местах».
Сама школа также стала объектом сарказма в интернете: некоторые сочли, что усилия персонала — бдение с зажжёнными свечами, мирный марш и выражение скорби — напрасны и запоздалы.
В Facebook Зорина Шах задалась вопросом: «Где было сообщество, когда Джейден страдал в одиночестве?». Ссылаясь на национальный праздник профсоюза учителей 11 октября, она продолжила: «Что праздновать? Если они сосредоточились исключительно на конкуренции, на том, сколько бонусов они могут получить, и на том, сколько стипендий им выпадает, остаётся ли у них время на выполнение своей роли как защитников и создателей безопасного пространства?»
Чандрадатт Джагдео добавляет: «Как это возможно, что за четыре года жалоб и буллинга ничего не было сделано для Джейдена? Будет ли в конце концов хоть какая-то справедливость, или он станет просто ещё одной цифрой статистики?»
Справедливость для Джейдена?
Габриэль Хосейн, старший преподаватель Института гендерных и развивающих исследований в Университете Вест-Индии, попыталась разобраться, что означает такая справедливость, сначала задав несколько ключевых вопросов: «Как это поможет тем, кто также подвергается издевательствам в школах? Кто несёт ответственность за то, чтобы дети могли ходить в школу, не сталкиваясь с насилием? Как следует бороться с хулиганами?»
Сначала она определила отдельные сложные места: детский опыт буллинга часто преуменьшается, а родителей заставляют чувствовать, словно они чрезмерно хлопочут над детьми, постоянно заставляя их доказывать свою правоту, прежде чем будут приняты меры. Школы, которые, по словам Хосейн, «в основном надеются, что проблема исчезнет», могут упускать из виду многие нюансы издевательств в интернете или «наказывать жертв за то, что в конце концов те пытаются защититься […], особенно это касается детей с трудностями в обучении или другими нарушениями, нейроотличных, страдающих тревожностью или не соответствующих ожиданиям мужественности или женственности».
Поэтому настоящая справедливость должна включать в себя оценку того, сколько детей на самом деле проходят через это, выяснение того, что не работает — в том числе в домашней обстановке, что порождает травлю — и принятие мер для снижения риска. Хосейн также считает примечательным указание в Отчёте о школьном климате, что «около трети буллинга связано с нашими убеждениями о мужественности и женственности, а также с токсичностью гомофобии», которая, наряду с другими патриархальными установками, вредна «независимо от сексуальной ориентации [учеников]».
«Всему обществу необходимо это признать, чтобы взять на себя ответственность за создание мира, — предупреждает Хосейн. — Мы должны набраться смелости, чтобы увидеть связь между проблемами, даже если мы не думали, что эта связь есть».
Лидер оппозиции Камла Персад-Биссессар предложила принять законы, которые коснутся непосредственно буллинга: «Я думаю, мы бы назвали его [законом] Джейдена, чтобы бороться с травлей в целом».