Фотография: inmediahk.net. Использовано с разрешения

Эта статья была впервые опубликована гонконгским интернет-изданием inmediahk.net 18 сентября 2022 года [кит]. Предлагается на Global Voices в рамках соглашения о контент-партнерстве с inmediahk.net.

По данным гонконгского Бюро образования, как минимум 4 000 учителей отказались от работы в педагогической сфере в 2021-2022 учебном году. Это 70 % рост увольнений по сравнению с прошлым годом, когда уволились 2 380 человек. Ожидается, что в следующем году ещё больше учителей поменяют карьерный путь из-за репрессий против педагогов и масштабного государственного вмешательства в школьную жизнь.

Массовый исход учителей начался после принятия Закона о национальной безопасности (NSL) 30 июня 2020 года, наряду с введением учебной программы по национальной безопасности и новыми требованиями присяги на верность.

Бюро образования заявило, что массовый исход учителей был «личным выбором», и что правительство будет решать эту проблему путём усиления школьного руководства и предоставления молодым учителям возможностей для продвижения по карьерной лестнице. По словам бюро, ни о каких политических проблемах речи не идёт.

Демократическая и свободная среда для детей

53-летний Алан преподавал физику и математику с 1992 года до своей отставки в конце 2020 года. К этому времени он был заведующим кафедрой физики с ежемесячной зарплатой в 90 000 гонконгских долларов (примерно 11 500 долларов США). Однако он был полон решимости покинуть Гонконг:

I don’t want my children to grow up in such an environment.

Я не хочу, чтобы мои дети росли в такой среде.

Он продал дом и переехал в Англию с женой и детьми в возрасте 15 и 18 лет.

Преподавательская работа для Алана всегда была делом жизни, но после выступлений против экстрадиции в Китай [анг] в 2019 году он предчувствовал лишь уничтожение свободы в городе. Перед отъездом Алан столкнулся с множеством жалоб на учителей.

Примерно в середине 2020 года некоторые пропекинские политики и группы в Гонконге создали горячие линии и сайты, которые призывали граждан сообщать о людях, подозреваемых в нарушении Закона о национальной безопасности. Среди так называемых подозреваемых — журналисты и школьные учителя, которых предположительно могли обвинить в «профессиональных проступках». Позднее эту инициативу перехватила полиция Гонконга.

Чтобы интегрироваться в новую жизнь в Англии, Алан нашел подработку администратором в отеле. Он также трудится частным репетитором для студентов в Гонконге и Англии. Алан не жалеет, что отказался от своей карьеры, и подчёркивает:

Seeing my children growing up in a democratic and free environment and having a happy school life is more important.

Гораздо важнее видеть, как мои дети растут в демократической и свободной среде и счастливы в школьной жизни.

Школы в Гонконге больше не образовательные

43-летняя Тиффани, завуч в начальной школе, также эмигрировала в Великобританию. Она объясняет своё решение:

After 2019, the school climate changed rapidly. The administration reminded teachers to be careful when teaching in class and writing on social media to avoid complaints. The environment was not educational.

После 2019 года школьный климат резко изменился. Администрация стала напоминать учителям быть осторожными с материалами, которые они предлагают в классе или размещают в социальных сетях, чтобы избежать жалоб. Среда перестала быть образовательной.

С 2019 по 2021 год в Бюро образования поступило 502 жалобы на неправомерные действия учителей, из которых 344 были связаны с протестами 2019 года. Из 189 подтверждённых случаев шесть учителей были удалены из регистра, 50 получили письма с выговорами, 59 — предупреждения, 39 — письменные рекомендации, 37 — устные напоминания о правилах Закона о национальной безопасности.

Родители написали жалобу на Тиффани после того, как она попросила учеников выполнить домашнее задание с использованием газетных вырезок. Учительницу обвинили в том, что она привнесла политику в школу, и задались вопросом о её политических взглядах. 

Хотя Тиффани не пострадала в результате конфликта, в будущем она ожидает, что «ситуация ухудшится».

В 2020–2021 учебном году на территориях школ стали вводиться правила национальной безопасности. Все государственные учебные заведения обязаны ежедневно вывешивать национальный флаг и проводить еженедельные церемонии поднятия флага [анг]. Чтобы выполнить это требование, школа Тиффани создала команду по поднятию флага и отряд, ответственный за лестницу. Школа тщательно отбирала учеников из проправительственных семей.

В феврале 2021 года Бюро образования объявило о внедрении Руководящих принципов учебной программы по национальной безопасности на предстоящий учебный год. Через два месяца, 15 апреля, во всех начальных и средних школах впервые состоялся День образования в области национальной безопасности.

В тот день все прочие занятия в школе Тиффани были прекращены. Учителя вошли в классы с презентациями PowerPoint, продвигающими Закон о национальной безопасности.

Тиффани не переживает, что её дочерям «промывают мозги», поскольку она рассказывала им о текущих событиях и водила их на митинги в прошлом. Однако она не хочет, чтобы её дети жили в конфликтной, враждебной среде. Тиффани напоминает своим дочерям, чтобы они не обсуждали с одноклассниками протесты и не произносили продемократические лозунги [анг].

There are so many red lines. They will eventually learn how to “survive” and grow up, but I don’t want to see them just learning how to survive, I want them to learn freely.

Так много красных линий! Со временем они научатся «выживать» и вырастут, но я не хочу, чтобы они банально учились выживать, я хочу, чтобы они учились свободно.

Летом 2021 года она уехала из Гонконга в Великобританию со своими дочерями, пятилетней и одиннадцатилетней.

А Тьен, преподававшая более двадцати лет, отвечала за внедрение методологии национальной безопасности, прежде чем оставила школу этим летом.

В феврале 2021 года Бюро образования опубликовало структуру учебной программы «Национальная безопасность: особые меры для школ» по 15 учебным предметам, потребовав от школ пересмотреть свои программы и представить к концу августа новый вариант на 2021–2022 год.

Красные линии и самоцензура

Кроме составления плана работы на предстоящий учебный год, А Тьен должна была также просмотреть учебные материалы своих коллег, создать группу по обучению национальной безопасности, изучить организацию ежедневных и еженедельных церемоний поднятия национального флага, организовать тренинг по обучению национальной безопасности для остальных учителей и ещё многое другое.

Самоцензура становится обычной практикой в школах. Например, преподавая общие дисциплины, коллеги А Тьен тщательно выискивают «политкорректные» темы.

В «Особых мерах» прямо говорится, что «учителя не должны транслировать личную политическую позицию, распространять искажённые ценности или делать подстрекательские ремарки». А Тьен просто перестала говорить о своих личных чувствах в классе, например, выражать мнение о разгоне студенческого движения 4 июня на Пекинской площади Тяньаньмэнь в 1989 году.

Учительница решила сменить карьеру летом 2022 года:

I am so fed up with the fear of stepping into red lines and making mistakes.

Я была сыта по горло страхом пересечь одну из красных линий и совершить ошибку.

Уходят из сферы образования и молодые учителя. Среди них Кеун и Эс.

Кеун был учителем естественных наук и информатики. Несмотря на то, что по этим предметам нет сильного давления со стороны национальной безопасности, педагог также ощутил неблагоприятные последствия:

When teaching energy and natural resources, we have to cite examples from China and highlight “ecological security” and “resource security” from a nationalistic point of view. As for computer class, the focus is on “cybersecurity,” and we have to teach the students to be responsible for their online speech and fact-checking.

При обучении энергетике и природным ресурсам мы должны приводить примеры в Китае и рассматривать «экологическую безопасность» и «ресурсную безопасность» с националистической точки зрения. Что касается компьютерного класса, то здесь упор делается на «кибербезопасность», и мы должны учить школьников ответственно относиться к онлайн-выступлениям и проверке фактов.

Поскольку школы должны регулярно представлять отчёты о результатах обучения, учителя вынуждены включать элементы национальной безопасности в учебные материалы и домашние задания учащихся.

В ноябре 2021 года Бюро образования передало новую учебную программу «Воспитание ценностей» всем государственным и субсидируемым школам. Среди поставленных задач — укрепление национальной идентичности учащихся и воспитание таких ценностей, как законопослушность, сочувствие и трудолюбие. В школе Кеуна классные руководители несут ответственность за выполнение этой учебной программы.

Do I really want to execute this? I find it difficult to talk about something I don’t believe in. I really don’t want to be the one doing this… last year, you could just avoid sensitive topics, in 2021/22, you have to take an active role [in the national security education].

Действительно ли я хочу это исполнять? Мне трудно говорить о том, во что я не верю. Я честно не хочу быть тем, кто так поступает… В прошлом году можно было просто избегать деликатных тем, но в 2021/22 годах вы должны играть активную роль [в образовании по национальной безопасности].

Несмотря на гладкие карьерные перспективы, Кеун решил уйти и изменить свою жизнь.

Так и Эс, преподававший китайский язык в течение пяти лет, не смог уговорить себя следовать учебной программе. Он планирует уйти и учиться за границей в 2023 году.

В соответствии с правилами образования в области национальной безопасности в новую версию учебника истории Китая для учащихся младших классов были добавлены элементы Основного закона, в том числе утверждение о том, что «Гонконг был территорией Китая с древних времён». Таким образом, Гонконг намеренно указан на карте династии Цинь (259–210 гг. до н.э.), поскольку первый император Цинь предпринял военную экспедицию в Байюэ [анг], что на современной карте является южным Китаем и северным Вьетнамом.

Эс вспоминает, что, войдя в класс, он планировал прочитать текст и выполнить эту работу, но в итоге не смог произнести ни слова.

Нет места обсуждениям и компромиссам

В дополнение к внедрению системы обучения национальной безопасности все учителя должны посещать соответствующие учебные семинары, проводимые Бюро образования. Во время этих тренингов Эс страдал от болей в животе и головных болей. Он тихо плакал во время семинара:

My body doesn't work, and I could not bear such a kind of nonsense and absurdity, I simply can't take it.

Мое тело меня подводит, я не могу терпеть весь этот бред и абсурд, я просто не вынесу этого.

В ответ на критику, поступившую от образовательного сектора, в статье на своём сайте в феврале 2021 года Бюро образования подчеркнуло, что здесь нет места обсуждениям и компромиссам [кит]:

…schools should point out that safeguarding national security is the responsibility of all citizens, there is no room for debate or compromise; at the same time, students should cultivate the concept of common safeguarding national security and a sense of responsibility.

…школы должны указать, что обеспечение национальной безопасности является обязанностью всех граждан, здесь нет места обсуждениям или компромиссам; в то же время, студенты должны познавать концепцию общей защиты национальной безопасности и развивать чувство ответственности.

Перевод: Полина Мацуева