Закрыть

Поддержите Global Voices

Чтобы оставаться независимым, свободным и устойчивым, наше сообщество нуждается в помощи друзей и читателей, как вы.

Поддержать нас

Женский колледж в Гане стал пионером дистанционного обучения в период пандемии

Вероника Киссиеду Эмефа, будущий преподаватель, в колледже Святой Терезы в городе Хохо (Гана, область Вольта) посещала очные уроки до начала пандемии. Сейчас же большинство курсов проходят онлайн. Скриншот из трейлера документального фильма, снятого Элио Стаммом для государственной программы «Преобразование педагогического образования и обучения», Гана, январь 2017 года.

[Все ссылки в тексте ведут на страницы на английском языке, если не указано иное.]

На фоне пандемии коронавируса многие университеты обсуждают форму обучения в предстоящем семестре. Педагогический колледж Св. Терезы, один из пяти колледжей Ганы, в которых обучаются только женщины, прокладывает путь дистанционному обучению, используя такие мессенджеры, как Telegram и WhatsApp.

Женский учебный колледж был создан в 1961 году, а в 1964 году он стал педагогическим колледжем Св. Терезы в Хохо, область Вольта. Всего в Гане существует 46 педагогических колледжей.

В марте учебное заведение отправило своих студентов домой в рамках мер по сдерживанию распространения коронавирусной инфекции, и большинство классов перешли в режим онлайн. Хотя некоторым учащимся было предложено вернуться в школу для подготовки к выпускным экзаменам, многие студенты продолжают учиться дома онлайн.

Колледж не имеет своей платформы дистанционного обучения такой, как Sakai, Canvas или Blackboard.  Более того, в Гане нет официально признанных учебных платформВ других колледжах преподаватели часто используют программу, которая, по их мнению, удобнее всего. В результате многие студенты скачивают несколько приложений, таких как Google Classroom, Zoom, Telegram и Whatsapp, некоторые из которых потребляют много данных. Очень часто учебные заведения даже не обеспечивают студентам возможность зарегистрироваться на этих платформах от имени колледжа, чтобы проходить уроки.

В колледже Св. Терезы онлайн-обучение в основном проводится в WhatsApp и Telegram [рус]. После консультаций с преподавателями и студентами эти приложения стали официальными учебными платформами колледжа. Если преподаватели сталкиваются с сетевыми проблемами во время проведения занятий в Telegram, они переключаются на Whatsapp. Студенты говорят, что эти платформы недорогие, поэтому не приходиться тратить много денег на оплату интернета.

Поговорив по телефону с представителями Global Voices, преподаватель Бенедиктус Мавуси Донкор объяснил, почему колледж решил использовать Whatsapp и Telegram для дистанционного обучения:

When we were using the Google Classroom and YouTube, downloading videos becomes a problem when the network is not that strong. But when it comes to Telegram, I think with a little bit of network you easily get access to text mostly and audio. And some too, just a handful even with the Telegram they have a problem, so we try to engage them on WhatsApp. They have a WhatsApp platform as well as the Telegram.

Когда мы используем Google Classroom и Youtube, из-за плохой связи загрузка видео становится настоящей проблемой. Но когда дело доходит до Telegram, даже со слабым интернетом можно легко получить доступ к текстам и аудио. Однако всё же у совсем небольшого числа студентов есть некоторые проблемы с Telegram, поэтому мы также используем Whatsapp. То есть все студенты используют как Whatsapp, так и Telegram.

Благодаря объединению и централизации платформ дистанционного обучения, преподаватели начали искать творческие подходы для привлечения учащихся к занятиям, проводимым в этих мессенджерах. Некоторые из этих подходов включают в себя тщательный контроль за участием и посещаемостью студентов, адаптацию имеющихся цифровых платформ для обучения, обсуждение и решение проблем учащихся и преподавателей, а также предоставление всем преподавателям, кто в этом нуждается, возможности посещения ежемесячного тренинга по компьютерной грамотности.

Дорин Менсах, студентка первого курса, рассказала, что преподаватели и руководство колледжа нашли способы мотивировать студентов к участию в онлайн-уроках:

The tutors have been motivating us. They know it’s not easy, so they tell us to try. When they are online, and you are not available he will pick his phone to call and find out what is going on. And then they will give you words of encouragement to convince us to go online.

Преподаватели мотивируют нас. Они знают, что это нелегко, поэтому они просят нас хотя бы попытаться. Когда они подключаются к уроку, а кого-то из нас нет, они звонят, чтобы узнать причину отсутствия. Затем они пытаются нас убедить подключиться.

Однако всё ещё существуют некоторые структурные проблемы, которые препятствуют обучению в колледже Св. Терезы. По словам Дженнифер Ньявор, студентки первого курса, учащиеся испытывают финансовые трудности, поскольку их пособия не выплачиваются с марта, с момента, когда их отправили домой:

When we were in school, we depended on the allowance but now that we are home, they stopped paying allowances and some of us use it to pay school fees so it’s making life difficult. Since we came back home in March when the president said no school till further notice, that was when they stopped paying the allowances. The allowance is 200 Ghana cedis [$34.54] per month. Unless my parents give me something small to buy data. So when I come online, I can’t ask questions because then the class is over.

Когда мы учились, мы получали пособия, но теперь, когда мы дома, государство перестало их выплачивать. Так как некоторые из нас используют пособия, как плату за обучение, у нас появились проблемы. Государство перестало платить пособия с тех пор, как нас отправили домой в марте, когда президент сказал не ходить в школу до дальнейших указаний. Пособие составляет 200 ганских седи [$34,54] в месяц. Иногда мои родители дают мне немного денег, чтобы оплатить интернет. Но когда я наконец подключаюсь к уроку, у меня нет возможности ничего спросить, потому что обычно занятие уже завершено.

Вовлечение старшеклассников

Согласно отчёту программы «Преобразование педагогического образования и обучения» (T-TEL), в то время как некоторые колледжи сообщили о снижении посещаемости до 31% в июне, колледж Св. Терезы докладывает о 97% посещаемости. Преподаватели активно вовлечены в процесс обучения и учитывают педагогические потребности учащихся. Учителя регулярно проверяют студентов, не посещающих занятия, разговаривают с ними и организуют образовательный процесс таким образом, чтобы все могли регулярно посещать занятия.

Разговаривая по телефону с Global Voices, студенты и преподаватели отмечали, что к каждой информационной платформе имеет доступ директор, заместитель директора и сотрудник по обеспечению качества образования, которые наблюдают за занятиями и решают возникающие проблемы.

По словам Дженнифер Агекум, студентки второго курса колледжа, усилия преподавателей по мотивации студентов к посещению занятий оказались эффективными:

Those who do well in assignments, tokens are being given to students in the form of [internet data] bundles. They are really motivating us to participate in the virtual learning and they are doing their best.

Тем, кто хорошо справляется с заданиями, выдаются токены в виде набора [интернет-данных]. Это побуждает нас учиться и стараться изо всех сил.

Однако преподавателям и студентам по-прежнему приходится решать некоторые структурные проблемы, которые непосредственно влияют на участие учеников в процессе дистанционного обучения.

Директор София Аджоа Мика поясняет:

As students are at home, some parents may not understand the whole business of learning online. Seeing their wards online they may not take kindly to it. And being females, some of the students have to do chores at home. It is a challenge to learn online and concentrate without any distractions.

Ученики находятся дома, а некоторые родители не до конца понимают процесс онлайн-обучения. Когда они видят, что их дети постоянно сидят в интернете, то относятся к этому негативно. Более того, студенткам приходится не только учиться, но и выполнять работу по дому. В целом можно сказать, что при обучении онлайн учащимся трудно сосредоточиться и ни на что не отвлекаться.

Некоторые преподаватели выступили с инициативой позвонить родителям и поговорить с ними о создании условий обучения на дому, которые позволили бы их дочерям обучаться дистанционно, ни на что не отвлекаясь.

В конце каждого месяца преподаватели обязаны сдавать отчёты о ходе дистанционного обучения и выявлять проблемы, связанные со снижением объёма преподавания и обучения. Затем эти отчёты предоставляются руководству школы, которое их рассматривает и совместно с преподавателями и учащимися разрабатывает стратегии решения этих проблем.

Колледж также использует открытый стиль общения, создавая условия для того, чтобы учащиеся могли свободно делиться своими проблемами и переживаниями. Студенты, которые говорили с Global Voices, отметили, что такой стиль общения помог им в обучении.

Модель дистанционного обучения в системе высшего образования

В то время как некоторые преподаватели в других высших учебных заведениях в Гане с трудом осваивают дистанционное преподавание, колледж Св. Терезы работает в тесном сотрудничестве с педагогами, чтобы обеспечить всех сотрудников знаниями по работе в онлайн-режиме.

Некоторые преподаватели рассказали, что факультет информационных технологий (IT) в этом колледже организует ежемесячные программы и семинары для оказания помощи учителям, которые с трудом осваивают цифровые платформы.

Общаясь по электронной почте с Global Voices, директор Мика рассказала, что некоторые средства поддержки колледжа от T-TEL использовались для предоставления преподавателям возможности записаться и пройти сертифицированные онлайн-курсы, организованные Амстердамским университетом прикладных наук.

Несмотря на ограниченные ресурсы, колледж добился неплохих результатов при обучении в режиме онлайн. Мика считает, что создание современного центра ИКТ поможет им улучшить качество дистанционного обучения. Мика также обратилась к телекоммуникационным компаниям в Гане с призывом оказать поддержку учащимся — особенно студентам со сложным финансовым положением, — предоставив бесплатные пакеты данных для расширения доступа к образованию.

Примечание редактора: автор Вунпини Мохаммед является консультантом T-TEL.

Начать обсуждение

Авторы, пожалуйста вход в систему »

Правила

  • Пожалуйста, относитесь к другим с уважением. Комментарии, содержащие ненависть, ругательства или оскорбления не будут опубликованы.

Еженедельная рассылка Global Voices по-русски

Подпишитесь на нашу еженедельную рассылку, чтобы получать лучшие материалы Global Voices по-русски!



Подписку нужно будет подтвердить по почте; ваш адрес будет использоваться исключительно для писем о Global Voices в согласии с нашей миссией. Подробнее о нашей политике конфиденциальности вы можете прочитать здесь.



Рассылка ведётся посредством Mailchimp (политика конфиденциальности и условия использования).

Нет, спасибо