Марокко: на пути к изменениям через Твиттер
Данная статья является частью специальной рубрики Протесты в Марокко 2011
Весна в арабских странах породила волну энтузиазма и надежду на перемены. По мере того как крушится стена страха, люди чувствуют, что обладают большими правами и начинают брать дела в свои руки. Социальные СМИ исполняют роль посредника политических дебатов, которые на протяжении долгого времени являлись эксклюзивной привилегией правящей элиты.
Образование в Марокко – это одна из основных тем, обсуждаемых в связи с грядущими переменами. Блогер [фр] Гуда C. (@Houdac) положила начало дебатам на Twitter под хэштегом #EducMa. Она пригласила людей обсудить реформы по установлению системы образования, которые они хотели бы видеть претворенными в жизнь. Нынешнюю систему многие считаю неудавшейся. Гуда C. собрала ответы, которые получила по обсуждаемой теме, и составила отчет в своем блоге [фр]. Она пишет:
Молодые марокканцы продолжают требовать проведения конституционной реформы, Рабат, Марокко. Фото Закариа Гарсиа, Demotrix (20/03/2011)
De fil en aiguille ce ‘débat’ s’est transformé en brainstorming géant, où certains proposaient des idées disparates et autres se construisaient de petits groupes virtuels pour débattre d’une idée particulière.
Одним из наиболее спорных вопросов, затронутых в дебатах, являлось языковое обучение в школе. В классах не преподается Дарижа – марокканский диалект, а Амазигх – язык, на котором говорит многочисленная берберская часть населения, редко включается в программу обучения.
Гуда С. отмечает:
Les avis ont été très divergeant concernant la ou les langues d’enseignement (…) mais on s’est attelé à faire propositions diverses avec un semblant de consensus :
- La nécessité de proposer plus de choix à l’élève / étudiant en termes de langues secondaires.
– L’homogénéisation de la langue d’enseignement entre le primaire, secondaire et supérieur. L’arabisation partielle a été notamment considérée comme l’une des sources de la faillite du système éducatif.
– Le changement de paradigme par rapport à la langue française. Pourquoi pas l’anglais, par exemple, en tant que deuxième langue ?
Мнения сильно расходились по поводу того, какой язык использовать в школе. Но эти мнения шли наряду с различными предложениями, на основе которых можно сформировать консенсус:
- Необходимость предоставить ученикам/студентам больший выбор в отношении второго языка
- Гомогенизация языка преподавания в учреждениях начального, среднего и высшего образования. Политика арабизации учебного плана особо рассматривалась как один из источников провала системы
- Смена парадигмы французского языка: почему бы не преподавать английский в качестве второго языка?
Некоторые из основных пунктов дебатов [фр, анг]:
Дебаты продолжаются и появляется больше тем для обсуждения. Гуда С. пишет:
Il y a quelques bonnes volontés qui se sont déjà proposées pour étendre la discussion, l’étoffer avec de prochains débats sur twitter ou ailleurs, et évidement documenter le tout afin de venir avec de réelles propositions de changement.
Данная статья является частью специальной рубрики Протесты в Марокко 2011
Перевод Alyona Bulgakova
